ข้อมูลผู้ประเมิน

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดเชิงคำนวณ วิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ เรื่องสนุกกับเซนเซอร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ CODING Model   

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

          ปัญหาการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ ในปัจจุบันการปรับเปลี่ยนหลักสูตรจึงจำเป็นต้องให้ครูวิชาวิทยาศาสตร์หรือสาระเทคโนโลยีมาช่วยทำการสอนวิชาวิทยาการคำนวณ โดยเฉพาะในโรงเรียนขนาดเล็กที่มีจำนวนครูน้อย นอกจากนั้นครูหนึ่งคนอาจจำเป็นต้องรับผิดชอบหลายรายวิชา ทำให้ครูอาจขาดความพร้อมทั้งในด้านเนื้อหารายวิชาและกระบวนการสอน ที่เหมาะสมก็จะส่งผลต่อกระบวนการสอนหรือการถ่ายทอดความรู้ ถ้าครูสอนวิชาวิทยาการคำนวณโดยที่สภาพแวดล้อมไม่เหมาะสมก็อาจจะส่งผลร้ายมากกว่าผลดีต่อผู้เรียน รวมทั้งครูหลายทำนอาจจะขาดประสบกรณ์เหล่านี้ด้วยเช่นเดียวกัน ทำให้กระบวนการเรียนการสอนขาดความต่อเนื่อง นอกจากปัญหาด้านเนื้อหา กระบวนการเรียนการสอนที่ทำให้การเรียนรู้วิชานี้น่าสนใจและจับต้องได้ การขาดแคลนงบประมาณของโรงเรียนในการที่จะจัดหาอุปกรณ์การเรียนการสอนที่ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความอยากรู้อยากเห็นและได้มีประสบการณ์ตรงได้มากขึ้น ตัวอย่างเช่นการเขียนโปรแกรมเพื่อควบคุมการทำงานของเล่นสร้างเสริมปัญญา เช่น ของเล่นหุ่นยนต์ขนาดเล็ก เป็นต้น  ซึ่งผู้เรียนอาจจะไม่เคยจับต้องของเล่นเหล่านี้ซึ่งอาจจะส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรมได้

จากปัญหาการจัดการเรียนรู้วิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ที่ผ่านมาพบปัญหา และความต้องการในการจัดการเรียนรู้วิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนและครู ที่ยังไม่สอดคล้องกับชีวิตประจำวัน ทำให้นักเรียนขาดความสนใจและให้ความสำคัญในการเรียนรู้ ซึ่งส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพบปัญหาการติด 0 ร มส. เป็นจำนวนมาก ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำ ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดเชิงคำนวณ วิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ เรื่องสนุกกับเซนเซอร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ CODING Model   เพื่อใช้เป็นแนวทางพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณให้เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนขนาดเล็กได้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาทั้งทางด้านความรู้ความสามารถของผู้เรียนต่อไป

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

          2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนห้วยกรดวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรียน และผลการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม ในการจัดการเรียนรู้วิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์

          2.2 จัดทำโครงร่างของเนื้อหาแอปพลิเคชัน รายวิชาการเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง สนุกกับเซนเซอร์ โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วน ๆ พร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้

1) หัวข้อที่ 1 เรื่อง ความรู้พื้นฐานเซนเซอร์

2) หัวข้อที่ 2 เรื่อง การเชื่อมต่อเซนเซอร์ภายนอก

          2.3 ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข

          2.4 ครูผู้สอนนำแอปพลิเคชันมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโรงเรียนห้วยกรดวิทยา

          2.5 นำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่เคยเรียนเนื้อหา เรื่อง สนุกกับเซนเซอร์ และให้นักเรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพื่อปรับปรุง แก้ไข  หรือนักเรียนมีความสับสนในข้อความใด ให้ดำเนินการปรับภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น 

          2.6 นำรูปแบบการจัดการเรียนรู้ไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบท

          2.7 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ศึกษา และทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีชิ้นงาน/นวัตกรรม ผ่านรูปแบบการดำเนินการ CODING จำนวน 10 ชิ้นงาน

3.2 เชิงคุณภาพ 

      1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนห้วยกรดวิทยา มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านรูปแบบการดำเนินการ CODING

      2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนห้วยกรดวิทยา มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ผ่านรูปแบบการดำเนินการ CODING นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6  จำนวน 2 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทั้งหมด 60 คน